教育 信息 化无法替代课堂感情交流
目前，上海全市1600所中小学，80%以上的学校已经接入光纤。随之而来的数字化校园建设、电子书包、共享课程、交互式学习，这些逐渐走进校园的 信息 化教育手段正悄然改变着传统课堂教学和学习方式。在近日举行的2013第十届上海教育博览会上，一套自适应作业系统吸引了许多观众的目光。
在试点学校的课堂上，一个小学五年级学生做了10道数学题，错了两题。接下来，系统就会从题库中选择一套针对错误之处的练习题，学生也可以在题后备注自己的错误原因，进行自省。这个“自适应作业系统”可以让学生们根据各自的需求选择作业、控制功课进度，以较少的题量为课堂学习提供最优的练习题方案。
而使用“云课堂”的老师也可以在 电脑 系统中分析学生答题的每一步过程，针对其思考过程和疑惑环节进行更具体、更个性化的辅导。
依托云计算的课堂是否能够有别于“一视同仁满堂灌”的大班教育，关注个体差异？是否能够有效化解教育面临的“减负”难题？不少学校老师表示，要在真实课堂中进行检验，但值得做有益的尝试。
“上海目前有部分区县推出了电子书包等一系列教育 信息 化措施，收到的赞成和反对声音一样多。”上海市教委基教处处长倪闽景坦言， 信息 化将成为教育不可逆转的趋势，也将助推教育的深刻转型。
倪闽景认为， 信息 化助推教育转型，主要表现在教育均衡化、减负增效和个性化学习方面。比如在教育均衡方面，远在崇明的孩子可以通过 视频 课程享受到中心城区的优质教育资源。不同区域的教育经验也能够进行及时的交流共享；减轻课业负担方面，通过使用自适应作业系统，可以减少学生近半的作业量，学习也更有针对性；而 信息 技术也给孩子们带来了不少创新机会，他们从知识的接受者转变为知识的创造者，拍 视频 、做电子书、开发应用 软件 都可以得心应手。
同时，倪闽景也指出，教育 信息 化的成果日新月异，但有一条不变：技术只是支撑，教师永远是主角。“不能让电子资源太多而把课堂变成拉洋片，课堂应该是人与人的对话，而非人机对话。”倪闽景指出，教育应该是传递感情的过程，技术无法替代。“教育 信息 化”的当下，不能因为有了科技，而减少了师生之间的交流。
据悉，此次上海教育 信息 化展以“ 信息 化助推加教育转型”为主题，由上海教卫党委、上海市教委指导，上海教育报刊总社和上海电化教育馆主办，展会的展示内容主要有市级展馆、长三角展馆、上海市17个区县的展馆，以及近35家有特色的 信息 化企业展馆。(记者 龚瑜)